以经营理念培养人才 学术研讨会

纪 要

    2004 年 11 月 30 日下午 , 院学术专业委员会在综合楼报告厅召开了 “ 以经营理念培养人才 ” 为主题的学术研讨会。参加会议的有院学术委员会全体成员 , 各系 ( 分院 ) 、部、办负责人和对这一课题感兴趣的教师等约 80 多人。部分班级也派代表旁听了研讨会。

    会议由学术专业委员会主任臧恩钰教授主持，他在大会导语中主要说明了为什么召开这样一次研讨会和怎样进行深入研讨。他说：今天，我们讨论的“以经营理念培养人才”的议题，是个统摄全局、很值得研讨的论题。它的内涵怎么确定？有无科学性和先进性都需要不断研讨。我们之所以现在讨论这一命题，是因为它对探讨商科院校办学指导思想、理念、宗旨、途径和人才培养模式等，研究其办学规律，是有着宏观的价值和普遍性意义的。张博执行院长以“先进性、科学性和质量标准的思考”为题，对“以经营理念培养人才”的提法和内涵作了深入地理性探讨。

    他认为：作为文化重要组成部分的高等教育，应当以“代表先进文化的方向”为己任。工科高校要用现代化工业理念培养人才，农科院校要用现代化农业理念培养人才，军事学院要用现代军事理念培养人才，而作为我们这样的商科院校，用现代商务经营理念培养人才，便是顺理成章的提法和合情合理的命题。

    接着他进一步论述道，这种提法中的“理念”是一个理论观念；而用来培养人的“经营理念”，当然应是现代的先进的科学的商务经营理论观念。它体现了邓小平“三个面向”的教育观，也符合“十六大”修改确定的教育方针，同教育部 〔 2004 〕 1 号文件的精神也是相一致的。

    最后，他指出：“以经营理念培养人才”，不仅是理性科学观念，同时又是实践性很强的提法。它不是口号，是商科高职院校高质量、高水平办学的宗旨和纲领。这样的办学有其质的规定性，其结果必然是优秀的人才。为此，除必要的教学设施和条件以外，必须有前卫的 “双师型”教师，必须针对市场变化及时设置、调整专业和支持专业建设的课程，必须有优异的校内外实习实训条件，也必须有优化的教学运行管理和有效的质量监控机制。当然，要把理念变为现实并非易事，要有一个过程，我们必须既要“只争朝夕 ”, 又要脚踏实地，逐步推进。目前，首要的应当是：强化课堂教学的人才培养作用；充分发挥模拟公司的作用；切实搞好校外的实习、实训和毕业实践活动；注意德育和校园文化建设等等。如果说张博执行院长是着重从理论上加以阐释的话，那么，陈均华副院长主要将这一理念在我院的实践作了一次系统的总结。

    他认为：“以经营理念培养人才”的办学思想，具有极强的实践性和可操作性。我院三年多的高等职业教学实践过程，实质是广大教职工深入认识，逐步熟悉和运用高职教育基本规律的过程；是不断总结、升华凝炼、借镒他人和日渐形成自身办学特色的过程；也是在科学先进的教育思想指导下，积极探索，逐步物化“以经营理念培养人才”的过程。

    接着他系统地总结了张文超院长积极倡导的“理论教学＋案例教学＋综合技能培养＋校内实体公司＋校外实习实训基地＋发票·论文”为主要内容的人才培养模式框架。

    校企合作委员会负责人刘延寿教授的发言主要是对“经营”这一原本运用于企业的概念，从企业运行的角度进行了深入的分析，认为这一概念运用到我们商科高职院校是可行的，但必须是先进的、现代的、科学的经营理论概念，而不是相反。

    武学成教授发言认为：“以经营理念培养人才”，就是“以市场为导向培养人才”，这就突出了我院培养人才的特色性，指明了我院的办学方向，树立了以市场为导向的教学质量观。他又指出“以经营理念培养人才”就要以“提高经营能力”为核心，深化教育改革，明确教学改革的目标，确定教学改革的重点，落实教学改革的措施。

    刘洪祥教授在发言中首先提出应当明确“经营”这一概念的涵义。他认为这一概念应包函经营和管理两部分，主要是指高职院校培养人才的综合能力和专业能力。接着他又结合工商管理学院正在进行的十项技能教学和案例教学进行了阐述。

    研讨会气氛热烈、掌声不断，一直进行了两个多小时，有 5 位同志在大会上发言，还有部分同志如田南生、李景春、张洪田等准备了发言稿，因时间关系未来得及发言。

    最后会议主持人表示，这次研讨会开了个好头，起到了启发动员的作用，以后还要深入讨论，希望大家广开思路，继续研究，以集思广益，达成共识，在理论上有所提高，在实践中有所突破。

高职教育研究所