2003--2004 学年度第二学期

“教学创新交流活动”总结

为期一个半月的全院“教学创新交流活动”在经过各系、二级院内部交流和学院公开交流的两个阶段后，终于落下了帷幕。这次“教学创新交流活动”与以往的交流、观摩教学有所不同，其宗旨主要是推进高职教学改革，贯彻落实张文超院长提出的“以经营的理念培养人才”和培养实用人才的办学理念，促进我院教学质量和师资水平的提高。活动以 “改革 · 创新”为主题，强调实践、实训教学，提倡运用课件教学、案例教学等方法和手段。

本次 “教学创新交流活动”，在交流形式上不做限定，可以课堂教学形式参加，也可以是提出一个教学过程的方案，考核方式改革或是实践实训课以及实践实训课的组织实施方案等等。鼓励教师在紧扣教学目的的前提下，在教学内容、形式上拓展思路，大胆创新。

这次活动涉及面之广，参加人数之多也是前所未有的，全院本学期有课的教师都参加了不同层次的交流。

 一、教学创新交流活动的准备阶段：

教务处为使“教学创新交流活动”规范化、系统化、科学化，加强 教学过程中课件教学及多媒体教学等现代化教学方法的应用 ，利用业余时间 举办了第四期教师课件制作培训班，主要培训内容是 Microsoft Powerpoint 软件应用。 各系、二级院积极组织教师报名参加。教务处为参加培训的教师编排了教学班，严格考勤。参加培训的有已过半百的系主任、老教师，还有第二次参加巩固提高的老师。教师们认真听讲，细心演练，虚心请教，最后通过理论知识和上机操作的严格考核，获得了 课件制作培训班的结业证书。 课件制作班的举办为 教学创新交流活动的开展和教学方法的更新提供了技术支持。

二、教学创新交流活动的实施阶段：

“教学创新交流活动”分两个阶段进行：

（一）、 4 月 26 日前 为第一阶段，根据教务处制定的《系、分院教学创新交流活动情况登记表》、《教案检查登记表》、《教学创新交流活动推荐表》和《 2003---2004 学年度第二学期教学创新交流活动评分标准》，由各系、二级院组织本单位教师进行交流，活动要求本学期有课的教师必须参加，没有课的教师也应积极参加。各单位组织有教学经验的教师进行初评，初评过程中同时进行全面的教案检查。

（二）、 5 月 11 日 至 5 月 26 日 为第二阶段，即院级交流阶段，由院学术委员会组织评比。

教务处编制了《学院教学创新交流活动的教师交流时间安排表》，并会同院学术委员会召开专题会议，提出工作部署和要求，要求每位委员必须听交流课 8 节以上，以全面了解教学情况，公正评价，同时对教学工作进行指导。

共有 13 节课进行了院级交流，院学术委员会经过听课、评价，认为这 13 节具有以下课共同特点： 1 、 具有改革意识，教学中体现了新的教育理念， 注重教学内容和教学方法的改革；2、 精心进行了教材处理和课堂组织，突出专业和课程的特点； 3 、 在基本理论和实践教学的结合上下功夫，注 重理论与实践的结合； 4 、注重了教与学的互动，体现了学生在教学中的主体作用； 5 、课堂信息量大； 6 、教师仪容整洁、仪态大方。

但 13 节课又风格不一，各具特色，比如 李冰 老师的特点是逻辑缜密、旁征博引、深入浅出，显示出教师较为深厚的理论功底，同 时李冰 老师运用自己制作的课件把股市搬到了课堂，直观的教学材料帮助学生轻松而又深刻地理解掌握学习内容； 胡立丽 老师的授课特点是热情亢奋、感染力强，整课堂师生情绪饱满，课堂气氛积极热烈，显示了教师扎实的基本功和很强的责任心。 她采用了情景教学法，用外语原片将学生导入课程， 突出听说训练，从而体现了高职教育侧重应用能力培养的特点； 娄雅芳 老师教材处理独到、理论知识导出的方法新颖， 课堂语言准确、清楚、简练、逻辑严谨 ，同时 在课堂教学中，板书工整，布置合理，教具、挂图、演示运用得当，尽可能地利用现代教学手段进行教学， 反映出教师对高职的教育特点和现代教育理念有较强的意识； 孔晓楠 老师的教学首先表现出自身的专业素养，在教室的有限空间中，利用自制道具把同学们带到了一个又一个景点和景观。教师 情绪饱满， 语言 生动活泼，同时恰当运用形体语言， 以自己职业化的教态对学生产生潜移默化的良好的专业影响。整堂课教与学的互动表现的非常好。

本次活动评选出刘振海等 13 名教师分获“ 2003 — 2004 学年度第二学期教学创新交流活动”一、二、三等奖和优胜奖。（名单附后）

三、 几点不足：

1 、这次 教学创新交流活动要求每位评委必须听够 8 节课以上，可达到规定要求的人数还不足一半，即使排除掉一部分教师因有课调不开，情况也很不尽人意。坚持听课， 经常性地深入教学第一线，是学术委员、教学领导干部、教学管理人员及时了解教学情况，抓好教学工作，提高教学质量的重要工作方法，也是学院工作制度的要求，希望引起重视。

2 、本次活动定性为“交流”，评委的评价、评比只是一个方面，更重要的是教师之间的学习交流。但在院级交流阶段，少有教师，特别是青年教师来听课。究其原因，应该不外乎以下三点：一是教师课多；二是教务处、系组织不力；第三就是教师的积极性没有调动起来。今后的教学活动一定要全面改进。

3 、在听课交流过程中，不容忽视的是一部分青年教师的板书水平亟待提高，教务处准备针对板书、教案撰写等内容组织青年教师进行培训或比赛。

附 1: 2003 — 2004 年度教学创新交流活动获奖名单

附 2 ：听课节数达规定要求的学术委员名单

教务处

2004-6-9

附 1 ：

2003 — 2004 年度教学创新交流活动获奖名单

一等奖： 刘振海 《声乐》

二等奖： 李冰 《国际金融》（课件）

娄雅芳 《数据库应用技术》（课件）

三等奖： 胡立丽 《大学英语》

杨德华 《进出口业务制单》

李秀春 《管理会计》

优秀奖： 孔晓楠 《导游实务》

刘春艳 《设计基础》（课件）

张艳 《运筹学》

孙惠歌 《网络营销》（课件刘松青 《数据结构》（课件）

董华 《货币银行学》

宫静 《汉语中级听力》

附 2 ：

听课节数达规定要求的学术委员名单

臧恩钰、田久川、王芸生、田南生、孙文惠、

李景春、陈育林、陈锡锋、武学成、武雅芬、